2012届汉语国际教育专业硕士研究生 沈茜
上海耀中外籍人员子女学校（浦东校区）幼儿部及小学部副校长
皇冠认证委员会CIS认证官
国家二级心理咨询师
世界汉语教学学会会员
初来母校时对学校的印象，以及毕业后对母校的感情
我想我是无比幸运的，由于我家住得离华师大（中山北路校区）比较近，可以说母校陪伴着我成长，庄严的文史楼、浪漫的丽娃河、后门的长风公园、枣阳路的美食街……点点滴滴都是美好的回忆。于是，我从小就自然而然地对师大抱有憧憬与向往，它的魅力不仅在于风景，还在于浓厚的文化底蕴，优秀的师资队伍，海纳百川的学术氛围和“求实创造，为人师表”的校训精神，这些都深深吸引并鼓舞着我。由此，“教书育人”也就成为了我想要终身奋斗的事业。在师大我陆续完成了学前教育、心理咨询、汉语国际教育三个领域的专业学习；步入工作岗位后，又会时常回校参加各类师资培训、研讨会以及宣讲会。所以说实话，我不曾感觉自己从母校毕业，总觉得只是换了一种身份和角色。我想，“爱在华师大”就是我对师大最真挚的情感。
为何选择了到上海耀中外籍人员子女学校工作
“YCIS耀中”是一所独特而有情怀的学校，创校史最早可以追溯到上个世纪的20年代，是上海第一所独立办学的皇冠。耀中致力于探索并实践真正的国际教育，我们认为国际化不应等同于西化，而是将东西方文化的精髓相容并蓄：将西方教育中基于事实认定与逻辑演绎的思辨思维，与中式的哲学观念和概念思维结合在一起，培养学生的跨文化理解、社交与合作能力。为此，我们的学校由中方和外方两位校长共同领导，并且中西协同合作的“Co”文化自上而下在管理和教学的各个层面渗透与传承，形成了我们独有的DNA。在幼儿教育和小学阶段，耀中采用独特的双师制，一华籍与一外籍教师共同创设教室里中英文双语学习环境，一起承担班级职责、筹划各类课程，并负责合作教学，为学生提供多元文化学习体验。学生们在潜移默化的环境中更易获得双语能力以及中、西两种思维模式，从而能够理解，尊重，包容和欣赏文化的多样与差异性，成长成为具有国际胸怀及全球视野的世界公民。此外，耀中深信，教育的本质是对学生品格的培养和塑造，拥有仁爱之心以及优良的品格，积极参与社会实践，促进合作与沟通，担起国际社会责任，才能成为真正的未来领袖。
“立德、仁爱、全人教育、社会责任、包容、多元……”——母校与耀中所秉承的教育理念、育人目标、教学理想都非常契合，这就是我缘起于师大，扎根在耀中的原因。
求职经历
我个人的求职经历比较简单，传统三步骤——递简历、面试、试教。由于每所学校的需求、面试流程以及面试官的偏好都不同，所以简历和面试是没有标准答案的。我们不妨换个角度，用“第一性原则”来思考一下求职这个过程，同学们可以先考虑几个问题——你是否了解自己？了解所求职的学校（或单位）？两者有无契合或相悖之处？如何从简历和面试中向面试官恰如其分地展现自己？这个过程你想获得的是什么？求职前后你的想法有无改变的地方？有没有帮助你更了解自己？如何调整下一步的行动？总之，把它当作一种自我探索与完善，自我接纳与引领的过程，相信最终会成为你的养分，助你成长。
专业在平时的工作中是否发挥优势
作为一线的中文国际教育者，始终得益于硕士阶段的所有课程以及各位老师的培养，毛世桢老师的语言要素教学，廖建玲老师的教学设计与管理，叶军老师的二语教学，张建民老师的现代教育技术，吴威玲老师的课堂案例分析，朱勘宇的教材与资源课，俞蓓老师的中国文化经典，顾伟列老师的中国文化与传播，还有柯传仁老师的二语习得……都为我奠定了扎实的专业基础，拓宽了视野，提高了双语以及跨文化交际能力，也使得我更加热爱中文国际教育这份事业。我觉得我们学院的老师身上都散发着智慧之光和人文气息，他们不懈地追求学术，并向我们道出了通往卓越的不二法则——成功无捷径，只有踏实、努力、付出时间。
（沈茜在工作中）
在校期间做哪些事情对现在的工作有帮助
没有什么非常特别的地方，除了上课和学习以外，做家教、兼职、志愿者、参加童话剧团等等。我曾在几所公办学校实习，也非常幸运遇到了不错的导师，每一次实习都是宝贵的经历，最珍贵的就是当时的实习记录，工作多年后再拿出来翻翻，回味初心。我爱看的书比较杂，个人很喜欢瑞·达利欧的《原则》，这本书不是自传和鸡汤，而像一本人生的行动指南，告知我们每个人都要根据自己的性格和成长经历，找到适合自己的好的原则，并持续坚持，成为照亮我们生活和工作中的明灯。另外一本是帕尔默的《教学勇气》，很有共鸣，写得非常的真实，做老师是一个需要不断努力，不断挫败，不断积聚勇气，不断再面对的过程。这本书获得了需要一线老师的共鸣，也帮助大家获得了力量。
但如果问我过往做了什么对现在的工作是最有帮助的，我认为还是工作态度吧，无论做哪件事情，我都认真并尽力去做好，保证件件有着落，事事有回应，从点到面，一点一滴累积。
（沈茜的工作）
现在的工作状态
教育是一门良心活儿，是生命影响另一个生命的神圣事业，工作压力必然是大的，但我相信各行各业都是一样的，我们怀揣着的这颗赤诚之心总会历经高光与低谷时刻，重要的还是摆正自己的心态和角色，以始为终地找到自己的目标，然后去落实。至于成就感和幸福感，孩子们的笑容与肯定、老师们的成长、团队的成功、家长的认可、家人的支持都是我的“高光时刻”。作为老师，其实幸福可以很简单，一句“我最喜欢沈老师了！”、“我爱上中文课！”、“我喜欢上学，因为能看到你。”这些就是勇气诞生的契机。
（沈茜在工作中）
作为幼儿部和小学部的副校长，面对的教学对象都是小朋友，针对他们的教学有什么特别之处
小朋友具有很强的可塑性，特别幼儿园和小学阶段是品格塑造，个性发展，习惯培养，世界观形成的关键阶段，对中文老师来说，除了教授语言、传递知识与文化外，还是孩子们各方面传道授业解惑的启蒙老师，身正为师，责任重大；加之在皇冠中孩子们都来自不同的文化背景，每个家庭的教育理念和教养方式也各有不同。因而，老师需要设身处地的去理解每个孩子，尊重他/她作为一个独一无二的个体，了解他/她的需求，支持他/她的成长；教学中要考虑到孩子的年龄特征，设计符合儿童心理的教学活动；言行举止要始终保持专业，语言温柔而坚定。
我在招募实习生时曾经统计过，我们这个专业的同学现在偏向教大孩子，教中学IB的比较多，愿意教小朋友，特别是幼儿园小小孩子的很少，因为确实很辛苦，除了中文教学本身以外，要承担的责任多而杂。确实，这是苦差事，但成果却是甜美的，因为你有可能丰富并影响这个孩子的一生。同时，对老师来说，个人的成长也会是快速的，全人教育不仅仅是对孩子，也是我们对老师的培养方式。如果对这个年龄段有兴趣的同学，可以阅读下《语言与儿童》这本书，里面有不少课程设计以及教学策略方面的干货，也欢迎大家来我校各个学部实习。
从经历出发，对即将面临就业的学弟学妹们有什么建议
了解自己，找到自己的兴趣与特长，积极探索你的边际，成为一个有生命力的人。
诚恳地面对挫败，不苛责自己，平常心去对待与接纳。
工作中，脚踏实地，愿意花时间沉下心钻研，心中有人，眼中有事，手中有法。
校友寄语
各位学弟学妹们生活在一个更多元、更包容、允许有更多可能性的时代，无论是否即将毕业或是选择继续深造，希望大家珍惜这段美好的大学时光。最后，祝大家像一棵树那样，向阳而生，充满力量，健康生长。
